SEÑORES UNIDADES Y AUTOBÚS DE LAS DECENAS

Y después de conocer a nuestro ascensor de la resta os presento a nuestros señores unidades y nuestro autobús de las decenas.

Llevan con nosotros prácticamente todo este trimestre pero hasta hoy no he tenido el gusto de presentároslos.

Este año, en matemáticas,  entran en juego conceptos bastante complicados para nuestros chicos como son las decenas y unidades, así como la descomposición de los números. Pero, como solemos decir en clase, " MIEDOS FUERA".

Gracias a una pequeña historia lo han comprendido muy bien y me gustaría que la conocierais para poder ayudarles, en aquellos casos que presenten aún algo de dificultad.

Llegó el momento. Estos son nuestros señores unidades y nuestro autobús de las decenas, viven en un país muy lejano, en el que Mouse (nuestra mascota) y toda su familia van a trabajar en sus ratos libres como conductores de autobús.

La explicación es muy sencilla, los señores unidades  QUE SIEMPRE SON AZULES, tienen que ir a trabajar en autobús y cuando salen de su casa van a la marquesina a esperar.

Y ahí tienen que esperar y esperar y esperar hasta que se junten 10 señores unidades. 

Será en ese momento cuando Mouse puede abrir su autobús de las decenas QUE SIEMPRE ES DE COLOR ROJO.

Sólo cuando hay 10 unidades conseguiremos abrir un autobús de las decenas. Para poder llenar otro autobús tendremos que esperar a que vuelvan a llegar 10 señores unidades a la marquesina.

En este caso tenemos 1 autobús de las decenas y 4 señores unidades, lo que es lo mismo que decir 

                                                                           D U 

                                                                           1  4

El siguiente paso aún les sigue costando un poquito a algunos. En  un autobús hay 10 señores, lo que es lo mismo que decir que en una decena hay 10 unidades. De la misma manera en 2 autobuses hay 20 señores, en 3 autobuses 30 y así sucesivamente.

Gracias a esto sabemos que 14 = 10 + 4

Este aprendizaje nos va a acompañar durante toda la primaria, es la descomposición de números, por lo que es importante que lo aprendan bien desde el principio. Os pongo algún ejemplo más de descomposición para que pongáis a prueba  a vuestros chicos en casa.

                                            D U

                                            2  8 = 20 + 8

                                            4  2 = 40 + 2 

                                            3  0 = 30 + 0

                                            5  7 = 50 + 7

Ahora que ya conocéis toda la familia a nuestros señores unidades y nuestro autobús de las decenas, estáis preparados para colocar "sumas y restas de pie", bajo el mensaje de "unidades debajo de unidades y decenas debajo de decenas". Recordad que por ahora hacemos sumas muy sencillas (hasta el 19), pero en breve os sorprenderán a la velocidad que avanzan.

Más adelante os hablaré de nuestra casa del 100. Les gusta mucho jugar con ella, descubrir la relación que existe entre los números y lo mejor es que  les esperan grandes sorpresas.

Hasta la próxima y recordad que lo importante es
aprender con una gran sonrisa.

OTOÑO LLEGÓ, MARRÓN Y AMARILLO

Con este tiempo tan loco que tenemos es difícil hacerles ver a los niños el cambio de estaciones y qué tiene de especial el otoño. 

Aún así, hemos estado trabajando estos días los colores del otoño, cómo caen las hojas, qué frutos hay, animales... Y en la clase de plástica decoraron nuestro árbol de la clase con unos dibujos preciosos de un paisaje de otoño, hecho con diferentes materiales y técnicas: pinturas manley, papel de seda, témperas, rotuladores... Estos han sido sus magníficos resultados.

Otro día hemos elegido hacer una actividad más manipulativa: descubriendo, tocando, viendo las hojas del otoño y otros elementos de la naturaleza. Para poder hacerlo hemos salido a nuestro patio del colegio y hemos recogido todo lo que en equipo han decidido que iban a utilizar para la siguiente actividad.

Con todo el material preparado, en clase y trabajando siempre en equipos, han clasificado todo lo que habían recogido y entre todos han pensado cómo hacer una gran 

MANDALA DE OTOÑO.

 Ha sido genial ver cómo entre todos se ponían de acuerdo, exponían sus ideas y lo más importante trabajan en equipo respetándose unos a otros.

Después de un trabajo tan emocionante estos han sido sus resultados. Enhorabuena chicos lo habéis hecho genial.

Equipo azul

Equipo amarillo

Equipo verde

Equipo naranja

Equipo rojo

EL ASCENSOR DE LA RESTA

Tengo tanto que contaros que no sé por dónde empezar. 

Lo primero que quiero que tengáis en cuenta, es que el paso de Infantil a Primaria puede resultar muy duro. Pero desde el primer día he intentado que se sintieran seguros, tranquilos y a gusto. Que  la forma de trabajo en el aula, no distara mucho de la que habían utilizado en Infantil. Conseguido todo ello, los niños tienen ganas de aprender y lo que es más importante, mucha ilusión por conocer cosas nuevas y por superarse a sí mismos.

Llevamos casi dos meses de clase y en este tiempo nuestros chicos han aprendido mucho. Pero no lo han hecho de cualquier manera, no, lo han hecho "como los mayores". 

Si pudierais ver nuestras clases por un agujerito, esta frase la oiríais constantemente. Ellos ya conocían las letras, sabían juntar, sabían quitar..., pero no pueden quedarse ahí, ahora tienen que dar un paso más y "hacerlo como los mayores". 

Dicho todo esto, llegamos al tema de esta entrada "El ascensor de la resta". 

Si para sumar ya sabemos que guardamos el número grande en la cabeza y disimulando vamos sacando el resto de los deditos, ¿cómo haremos ahora las restas? 

Muy sencillo, Mouse nos ha presentado el ascensor de su edificio, pero está tan viejo que el ascensor sólo puede subir. 

Os pongo esta imagen (tomada del blog primer ciclo de Navarrete), para que lo podáis entender mejor. Cuando nos encontremos una resta, directamente nos subiremos en el ascensor y nos colocaremos en el piso más bajo. De este manera tendremos que ir del piso más pequeños HASTA el más grande, para ver cuántos pisos hemos subido, subiendo siempre de uno en uno.

Es normal que al principio les cueste un poco, que hagan sumas en vez de restas, que cuenten el piso en el que están... Todo ello es parte del aprendizaje, por eso es importante que conozcáis cómo lo hacemos y podáis realizarlas de la misma manera en casa. 

Cuando veáis que lo han entendido, podéis hacerlo "maaaaaaás difícil todavía " (les encanta cuando les digo eso), y mezclar sumas con restas para que tengan que fijarse aún más.

Es una técnica muy sencilla pero que les facilitará mucho en un futuro las restas con llevadas, por eso debemos olvidarnos de la resta "quitando dedos" y animarles a coger el ascensor.

Creo que está bastante clara la técnica pero aún así os pongo un vídeo en el que os explican cómo funciona. En este caso usan un astronauta y un cohete, pero el funcionamiento es el mismo.

 


Recordad: en la suma grande a la cabeza, en la resta me subo en el ascensor de la resta.





Os animo a que practiquéis con ellos en casa pero
siempre con una gran sonrisa.

BIENVENIDOS

Como se suele decir, ¡nunca es tarde si la dicha es buena!

Con un poco de retraso me gustaría daros la bienvenida a este curso 2017 - 2018. Mi nombre es Ana y este año voy a ser la maestra de estos chicos tan guapos de Primero, del CEIP Miguel de Cervantes de Guijuelo.

Tenemos muchas sorpresas preparadas, que poco a poco iremos dando a conocer, siempre que el ajetreo diario me lo permita. 

Antes de contaros nada más me gustaría presentaros a nuestro amigo Mouse.

Mouse es un ratoncillo muy simpático que nos acompaña todos los días en clase y observa lo bien que trabajan estos chicos. Le encanta ver cómo nuestros pequeños poco a poco van haciéndose mayores y van aprendiendo día a día.

Quiere tanto a estos niños que de vez en cuando les trae sorpresas, nuevos juegos e incluso les ayuda para que sus nuevos aprendizajes les resulten más sencillos.

Como solomos decir en clase podemos aprender de forma divertida o de forma más aburrida. Mouse nos ayuda a hacer realidad nuestro lema "APRENDE CON UNA SONRISA".

LOS PAISAJES

En este curso, en el área de Ciencias Sociales,  estamos viendo cómo es el mundo en el que vivimos. Estamos yendo de lo más grande que es el universo a lo más pequeño que es nuestra localidad.

Ya hemos visto las capas que tiene nuestro planeta Tierra: hidrosfera, geosfera y atmósfera.


En este tema EL PAISAJE, nos fijaremos en la capa formada por rocas y minerales. ¡SÍ! habéis acertado, estamos hablando de la geosfera.

Rocas y minerales

Hemos visto qué diferencia hay entre ocas y minerales, cuáles son las propiedades de los minerales, cómo los podemos extraer y para qué los podemos usar. Estoy segura que con todo lo que hemos visto en clase sabríais responder a todas esas preguntas, pero aquí os dejo un vídeo para que os ayude a repasar.

Rocas




Minerales




Formas del relieve

Además hemos visto qué es el relieve y que puede ser relieve de interior o relieve costero.


A su vez dentro del relieve de interior nos vamos a encontrar diferentes formas del relieve, las montañas y las llanuras. Si has estado atento en clase sabrás decirme muchas cosas más como las partes de una montaña, qué es una sierra, qué es una cordillera, una depresión o una meseta.


En el relieve de costa sucede lo mismo. Nos vamos a encontrar diferentes formas del relieve. ¿Sabrías identificarlas? Imagínate una bahía, ahora un cabo, piensa en la península ibérica, ¿qué será un archipiélago?


Si quieres saber responder a estas preguntas y muchas más, repasa lo estudiado y estos vídeos seguro que te ayudarán a entenderlo.



Relieve de interior: paisaje de montaña







Relieve de interior: paisaje de llanura.







Relieve costero





Paisajes naturales y transformados 

Ahora que conocemos un poco mejor cómo es el relieve, podremos entender a qué se refieren con paisajes naturales y paisajes transformados.

Dentro de cualquier paisaje nos encontramos unos elementos: el relieve, las aguas, la vegetación y las construcciones.

Cuando no ha intervenido el hombre son paisajes naturales. Pero si el hombre interviene, es un paisaje transformado, modifican elementos naturales como el relieve (carreteras, excavaciones...), la vegetación (campos de cultivo), las aguas (embalses) o hacen construcciones nuevas (puentes, puertos...)


La conservación de los paisajes

El hombre puede deteriorar la naturaleza con la contaminación, deforestación o construcciones excesivas. Menos mal que para todo problema siempre hay una solución y estamos intentando poner remedio reciclando, gastando menos energía, creando leyes que protegen el paisaje o declarando parques naturales nacionales.


Espero que con este pequeño resumen os resulta mucho más fácil repasar y aprender un poquito más.

CÓMO ES NUESTRA CLASE

Este año tenemos mucho que contar y mucho trabajo por hacer, así que lo iremos haciendo despacito pero con buena letra.

Lo primero que me gustaría es presentaros a la clase de tercero. Pero qué mejor manera que las presentaciones sean hechas por los propios chicos y chicas. 

En el primer trimestre cada uno escribió EN EL ORDENADOR su propia descripción de la clase. Hicieron un gran trabajo, pero es difícil mostraros todas las descripciones, por lo que fuimos cogiendo aquello que más nos gustaba de cada una y conseguimos explicar a la perfección CÓMO ES NUESTRA CLASE.

Sin nada más que decir, aquí os mostramos nuestra clase. 

La clase de tercero

La clase de  tercero  tiene mucho que contar. Es sin duda la más chula.

La clase es muy bonita, está muy bien adornada y ordenada. Es morada y tiene unas mandalas preciosas hechas por nosotros. Tiene  una  pizarra, una pizarra digital,  papeles, tizas, ventanas, murales para poner los trabajos de C. Sociales, 

C. Naturales, Religión e Inglés. Las mesas están alrededor de la clase formando una “U”, y dentro de  la  “U”  hay dos  filas. Fuera de la “U” tenemos cosas divertidas como los libros de curiosidades o los libros normales, juegos, acuarelas, rincón de letras, números, rincón de “sabías qué”, etc.

En la clase de tercero hay un cerdo que es la mascota. Es un cerdo roquero, que ha hecho nuestro compañero Álvaro, y se llama Punki.

 

Tenemos dos sacos, uno de multiplicaciones y el otro es de sumas y de restas. También tenemos un saco con actividades escritas en palos, por ejemplo: juega con lego, juega con el ordenador de clase, busca palabras en el diccionario etc., y si acabamos de trabajar podemos sacar un palito y jugar a eso. También hay una caja de sugerencias y unos palitos con nuestros nombres para ver quién sale a la pizarra. En el recreo, cuando llueve, jugamos a muchos juegos.

Todos los profesores son buenos. Tenemos una profesora muy buena que se llama Ana. Nos explica cosas nuevas, aprendemos mucho y con ella hacemos actividades muy divertidas. Nuestra profesora tiene una hija que es muy chiquita y una gata que se llama Hoppi, nos habla mucho de ellas y cuando nos portamos muy bien nos pone fotos suyas.

Hacemos actividades y trabajos muy divertidos. Este mes hemos hecho una actividad muy chula, que se trataba de traer una planta y una maceta de barro. Teníamos que pintar la maceta  en plástica, para así, cuando la acabáramos de pintar, la pondríamos en el pasillo.

 

Pero lo que más nos gusta y más apreciamos de la clase son los amigos. Somos 25,  18 niñas y 7 niños: Carolina, Hidalid , María Ángela , Vicente , Rocío, Paula, Paola, Vega, Ángela, Leticia, Jackeline, Álvaro, Nerea, Carla, Javier P, Javier R, Julia, Andrea, Enay, Cayetana, Noa, María, Marta, Mohamed y Érika.

Todos somos compañeros, todos amigos y cuando abrimos la puerta  salimos como fierecillas traviesas riendo sin parar. Nos portamos muy bien aunque a veces somos muy cotorros. Ana a veces nos riñe y se enfada y se va  muy disgustada a su casa. Participamos todos en clase, nos organizamos muy bien con nuestra profesora.                   

Esta clase ha estado con muchos alumnos que ahora ya son mayores y están en el instituto. Ahora nos toca a nosotros. Nos encanta esta clase con sus colores, sus plantas… Estamos muy orgullosos de Ana y de la clase entera. Es un honor estar en el “Miguel de Cervantes”.

Firmado:                                                      

LA CLASE DE TERCERO.

FIN

BIENVENIDOS A LA CLASE DE TERCERO

Desde la clase de tercero del CEIP Miguel de Cervantes de Guijuelo me complace daros la bienvenida a nuestro nuevo blog  "APRENDE CON UNA SONRISA".

En él intentaremos ir mostrando poco a poco cómo es nuestra clase, algunos de nuestros trabajos, recursos que ayuden a aprender a nuestros chicos y a ser mejores personas... y, como nuestro nombre indica,  todo acompañado de una gran sonrisa.

Otros años nos ha acompañado nuestro amigo Mousse pero este curso tenemos nueva mascota. Nuestro artistazo Álvaro creó para la clase un simpático cerdito rokero llamado Punky (no podía ser menos estando en Guijuelo).

Aunque ya haya pasado un trimestre no os preocupéis que intentaremos poneros al día de todo lo que hemos hecho hasta al momento.

Acompañadnos en este gran viaje.